lunes, 19 de agosto de 2013
jueves, 6 de junio de 2013
BIENVENIDOS QUERIDOS
ESTUDIANTES A MI BLOOG ESTA ES UNA INVITACIÓN A QUE SE DIVIERTAN
APRENDIENDO CIENCIAS CON CLAUDIA UTILIZANDO LAS TICS.
APROVECHEN TODAS LAS
ACTIVIDADES Y APRENDAN MUCHÍSIMO.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
HECTOR ABAD GOMEZ
AREA
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
ASIGNATURA
CIENCIAS
GRADO
SEXTO
DOCENTE
CLAUDIA MILENA RAMÍREZ RÍOS
TEMA
SISTEMA DIGESTIVO
CONTEXTUALIZAR LA
UNIDAD
En la Institución Educativa Héctor Abad Gómez
los estudiantes cuentan con el servicio de restaurante escolar, el cual a pesar
de las necesidades de alimentación que presentan los estudiantes no se
utiliza adecuadamente la gran mayoría de los estudiantes
desperdician los jugos y frutas que les brindan principalmente la
guayaba, naranja y papaya además cuando se les proporciona la proteína como
carne y tortas de pescado, no las consumen desconocen notablemente su valor
nutricional en cambio el día que ofrecen salchi- papa no dejan nada y es lo que
comúnmente consumen en la tienda escolar y en casa, la gran mayoría
desconociendo las cantidades de sustancias químicas ( sal de nitro) que le agregan
a las salchichas para darle el color, frente a esta desinformación de la
importancia de alimentarse adecuadamente y reconocer las bondades de cada uno
de los alimentos naturales y el beneficio que proporcionan a nuestro cuerpo
para el funcionamiento adecuado del sistema digestivo, el metabolismo y la
nutrición.
ASPECTOS GENERALES
FORTALEZAS (HABILIDADES, ACTITUDES) Y DEBILIDADES.
los
estudiantes del grado séptimo muestran agrado para las actividades
prácticas, dinámicas, lúdicas, recreativas, artísticas,
manualidades, etc. Son incluyentes con aquellos estudiantes que
manifiestan necesidades educativas especiales. Las tareas interesantes,
retadoras y difíciles, llaman su atención, pero deben estar a su alcance y ser
retribuidas con reconocimiento, para estimular las capacidades volitivas y
psicológicas. Muestran agrado por los componentes y avances
tecnológicos, para los cuales poseen una facilidad para entender su
funcionamiento y operatividad, aunque por sus bajos recursos económicos no
tienen mucho acceso a ellos, los estudiantes en el transcurso del año han
aprendido ha elaborar mapas conceptuales utilizando las reglas, esto hace parte
de los logros a alcanzar para cada periodo.
Las debilidades son más de tipo comportamental, de concentración en situaciones
de aprendizaje. Se les dificulta seguir instrucciones, lo cual se
detecta por inconvenientes de tipo comunicacional, es decir, el docente debe
esforzarse y buscar diferentes estrategias para mantener la motivación de los
estudiantes de modo que éstos mantengan constantemente la
atención. Para algunos estudiantes le es más fácil el trabajo
individual, se les dificulta entender la importancia y dinámica del trabajo
cooperativo, esperando que uno de ellos realice los trabajos.
CONTENIDOS:
Aparato digestivo
Anatomía
Funciones
Glándulas
Clasificación de los alimentos y propiedades.
Nutrición
ESTANDARES
ENTORNO VIVO:
Explico las funciones de los seres vivos a
partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos
CIENCIA TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD:
Relaciono la dieta de algunas comunidades
humanas con los recursos disponibles y determino si es balanceada.
DESARROLLO DE COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES:
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y
respeto las funciones de las demás personas.
Tomo decisiones sobre alimentación y práctica
de ejercicio que favorezcan mi salud.
Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar
problemas o aplicar conocimiento
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Describe los procesos fisiológicos que se
llevan a cabo en el sistema digestivo.
Reconoce y compara las partes del sistema digestivo, así como la función de
cada uno de ellas.
Utiliza las tics para elaborar material didáctico que permita comprender la
dinámica y funcionamiento del sistema digestivo.
Participa de manera activa en la realización de conservatorios con
sus compañeros de clase.
Trabaja de manera colaborativa con sus compañeros de clase en el desarrollo y
reconocimiento de la función de nutrición en el sistema digestivo.
Respeta la opinión de sus compañeros y da sus aportes para fortalecer el
trabajo en equipo.
Webquest “Incluyendo
Tics en mi sesión de clase”
SISTEMA
DIGESTIVO
COMPETENCIAS:
· DEL CURSO
Explica y analiza los conocimientos
adquiridos sobre las principales funciones del sistema digestivo y sus
partes, los aplica para dar solución a un problema o
situación del contexto, utilizando recursos tecnológicos, diseñando
materiales didácticos y mapas conceptuales, para fundamentar su
investigación demostrando una actitud crítica y reflexiva frente a los cuidados
que se deben tener, para mantener una buena salud.
· TRANSVERSAL O GENÉRICA:
Utiliza los conocimientos y destrezas que ha aprendido dando solución a
diversos problemas de forma autónoma, flexible y trabajando en equipo.
LOGROS DE APRENDIZAJE:
· Identifica cada una de las
partes que conforman el sistema digestivo, reconoce sus funciones, y los
procesos que se llevan a cabo, la importancia de la higiene y el cuidado de
este.
· Organiza y sistematiza la
información de diversas fuentes mediante la representación gráfica de
mapas conceptuales, dibujos y juegos didácticos mostrando su creatividad en la
utilización de los recursos tecnológicos.
EL MODELO TECNOPEDAGOGICO EN EL CUAL SE ENMARCA ESTA SESIÓN ES EL TPCK
MOMENTO
ESTRATEGIAS
ACCIONES
RECURSOS
I
ESTRATEGIAS PREINSTRUCCIONALES:
RECUPERACIÓN Y
ACTIVACIÓN DE
EXPLORACIÓN DE SIGNIFICADOS:
FASE ACTIVA: Reuniendo
la información.
FASE REFLEXIVA: Analizando
la información.
Presentar a los estudiantes la información de la sesión: temática,
objetivos, competencias, actividades, forma de evaluar y recursos a utilizar,
motivando la importancia de conocer nuestro sistema digestivo para
comprender el proceso de la digestión y nutrición y poder dar solución a
problemas que se puedan presentar en el contexto.
-Presentación en video vean de diapositivas con preguntas previas,
para recoger información de las experiencias de los estudiantes, (saberes
previos).
Reflexión sobre los aportes de los estudiantes y diseño de una
pregunta problemica que nos permita aclarar conceptos del sistema digestivo,
incluyendo las experiencias de los estudiantes.
Esta clase la realizaremos en el aula de informática la cual posee también
video vean, con antelación se solicitara.
Actividades tics para el aprendizaje y desarrollo de habilidades de
búsqueda y comprensión de información.
-Presentación en Prezi, donde encontramos las preguntas previas.
P
ESTRATEGIAS COINSTRUCCIONALES:
APRENDIZAJE EN EQUIPOS Y TRABAJO COLABORATIVO:
APRENDIZAJE POR REPRESENTACIÓN
RECURSOS TIC DE APRENDIZAJE.
FASE ACTIVA:
FASE REFLEXIVA:Analizando la información.
Se presenta a los estudiantes la pregunta problemica,
previamente elaborada.
-Situación problema:
-los
estudiantes se organizan en grupos de a cuatro personas, para formular
hipótesis o posibles respuestas a la pregunta.
- retroalimentación de las posibles respuestas de los estudiantes.
-presentación del video el autobús mágico donde se da respuesta a la
pregunta problemica.
-con el animo de que el estudiante forme una visión sintética e
integradora el profesor propone la lectura de un cuento “viajando por el
sistema digestivo” este muestra claramente el proceso de la digestión.
-Retroalimentación y aclaración de conceptos.
Video en YouTube el autobús mágico.
-Lee el cuento “viajando por el sistema digestivo”.
Haga clic en sistema digestivo y luego en lluvia de ideas.
-los invitaremos a interactuar con las actividades del sistema
digestivo que presenta la siguiente pagina.
S
ESTRATEGIAS POSTINSTRUCCIONALES;
Las TIC como recursos de aprendizaje permiten pasar de un uso
informativo y colaborativo a un uso didáctico para lograr resultados de
aprendizaje, algunos de ellos son los recursos tutoriales interactivos,
cuestionarios online…
FASE PRAGMATICA:Estructurando la información.
Los estudiantes a partir del cuento
elaboran un mapa conceptual con el fin de categorizar y
jerarquizar la información facilitando estructurar el pensamiento.
-esta actividad se realizara en equipos.
- En el video vean el profesor explicara paso a paso la elaboración de
mapas conceptuales y enseñara su producción final.
-los estudiantes en grupo diseñan sus mapas conceptuales en el
programa ingresando al link
-Para poner en práctica los conocimientos adquiridos y como estrategia
para evaluar se sugiere las siguientes actividades.
-elaboración de crucigrama
-Con el fin de permitir a los estudiantes aplicar los conocimientos
adquiridos, a la solución de problemas en contexto, se propone la
siguiente actividad que deberá ser realizada fuera de la institución y poner
en practica su aprendizaje autónomo y responsabilidad.
-Los estudiantes deberán observar el tutorial de GO¡ ANIMATE,
procederán a elaborar un video clips y montaje de imágenes con las siguientes
características:
-Con ayuda de sus padres y familiares formular una pregunta que
comúnmente nos hagamos en nuestro diario vivir, que tenga relación con partes
funciones, o procesos del sistema digestivo y dar respuesta en base a los
conocimientos adquiridos.
-Esta pregunta será el dialogo que crearas en tu animación.
La próxima sección se evaluara en la red la producción de la
animación de cada estudiante, y los mapas conceptuales.
-Realización de la autoevaluación.
Recursos tic para el aprendizaje y desarrollo de
habilidades en:
- la producción personal y la difusión pública del conocimiento.
-comunicación e interacción social.
Link para diseñar el mapa conceptual y producto final.
Link para la elaboración del mapa conceptual.
Crucigrama interactivo sistema digestivo.
Tutorial de GO¡ ANIMATE.
Evaluación
de competencias para el logro de aprendizajes sobre el sistema
digestivo:
Preguntas:
1.
Elabora un cuento en el que describas el recorrido que hace una manzana
desde el momento en que ingresa a la boca (ingestión) hasta el momento de
expulsar los desechos (excreción) debes describir el recorrido nombrando las
partes y la función de cada una de ellas.
publícalo en tu bloog para compartirlo con tus compañeros.
2.
Observa el diagrama del sistema digestivo en el siguiente link y arrastra
cada nombre en el circulo que corresponda
3. Realiza un mapa conceptual donde organices y
sistematices de forma jerárquica los
conceptos que aprendiste en la unidad del sistema digestivo ingresando al link
4.
Utilizando los buscadores investiga la importancia de una alimentación
equilibrada en cereales, frutas, verduras, carnes, lácteos y grasas y los beneficios que proporcionan
estos alimentos al funcionamiento metabólico del cuerpo. Elabora en PREZI una presentación donde se
reflexione sobre la importancia de una sana alimentación.
6.
Formula una pregunta que comúnmente escuches en tu diario vivir, que
tenga relación con partes, funciones, o procesos del sistema digestivo y
respóndela con base en los conocimientos
adquiridos.
7.
Explica en quince renglones como mínimo de manera coherente y poniendo
en práctica tu capacidad de análisis y síntesis las siguientes
preguntas:¿cuáles son las características del sistema digestivo? ¿cómo se puede presentar una Disfagia
digestiva?, ¿qué consecuencias puede generar esta enfermedad?, ¿cómo
prevenirla?, participa en el foro, www.tuforoprivado.com debes
comentar como mínimo dos trabajos de tus compañeros.
8.
Al dar clic en el siguiente enlace encontraras un cuestionario de
múltiples respuesta y única opción sobre el sistema digestivo el cual debes resolver escogiendo la opción
que consideres acertada http://www.thatquiz.org/es/previewtest?A/J/H/Q/94031264748520
, una vez abras el enlace encontraras la prueba para esto debes iniciar dando clic en la
parte superior donde dice inténtalo, ten en cuenta el tiempo estipulado para
realizar la prueba.
9.
Ingresa al siguiente link http://es.tiching.com/link/ aplica tus conocimientos sobre las partes que
conforman el sistema digestivo completando la actividad.
10.
Pon a prueba tus conocimientos sobre el sistema
digestivo, los alimentos, los nutrientes y los sistemas que intervienen en una sana nutrición;
ingresando a esta pagina interactiva y lúdica.
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2007/enigma_nutricion/enigma/index.html
RUBRICA
DESEMPEÑOS
Y CRITERIOS DE EVALUACION
C
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO ALTO
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO BAJO
C
Reconoce con claridad las
funciones y las partes que conforman el sistema digestivo
Reconoce de forma adecuada las
funciones y las partes del sistema digestivo
Reconoce las funciones del
sistema digestivo
Se le dificulta reconocer las
funciones y las partes del sistema digestivo
P
Realiza actividades que le
permiten reconocer de forma clara las partes del sistema digestivo
Realiza actividades que le
permiten reconocer las partes del sistema digestivo
Realiza actividades sobre el
sistema digestivo
Se le dificulta realizar
actividades sobre el sistema digestivo
A
Siempre escucha activamente a
sus compañeros, reconoce otros puntos de vista, los compara con los demás y
modifica lo que piensa ante argumentos más sólidos.
Escucha activamente a sus
compañeros, reconoce otros puntos de vista, los compara con los demás y
modifica lo que piensa ante argumentos más sólidos.
Escucha a sus compañeros,
reconoce otros puntos de vista, los compara con los demás y modifica lo
que piensa ante argumentos más sólidos.
Se le dificulta escuchar a sus
compañeros, reconoce otros puntos de vista, los compara con los demás
modifica lo que piensa ante argumentos más sólidos.
R
T
Utiliza correctamente las TICS
para construir mapas conceptuales, animaciones, representaciones
gráficas sobre el sistema digestivo, y la importancia de la nutrición en
nuestras vidas.
Utiliza adecuadamente las TICS
para construir mapas conceptuales, animaciones, representaciones
gráficas sobre el sistema digestivo, y la importancia de la nutrición en
nuestras vidas.
Utiliza las TICS para
construir mapas conceptuales, animaciones, representaciones gráficas
sobre el sistema digestivo, y la importancia de la nutrición en nuestras
vidas.
Se le dificulta utilizar las
TICS para construir mapas conceptuales, animaciones, representaciones
gráficas sobre el sistema digestivo, y la importancia de la nutrición en
nuestras vidas.
P
Forma grupos de discusión con
sus compañeros de clase, aporta ideas que permiten identificar las partes del
sistema digestivo y la importancia de consumir alimentos que generen hábitos
saludables.
Participa en la discusión
con sus compañeros identificando las partes del sistema digestivo
y los alimentos que generan hábitos saludables.
Participa en la discusión con
sus compañeros sobre el sistema digestivo reconociendo la importancia de los
alimentos.
Difícilmente puede participar
en la discusión sobre las partes del sistema digestivo y la importancia de
los alimentos que generan hábitos saludables.
AUTOEVALACIÓN SISTEMA DIGESTIVO
CRITERIOS DE EVALUACION
DESEMPEÑOS
SUPERIOR
ALTO
BÁSICO
BAJO
Comprendo
las partes del sistema digestivo, como parte importante de los seres vivos
Aplico
las tic para buscar información en blog, wiki o página web sobre el sistema
digestivo
Observo
videos que me explican de manera clara como opera el sistema
digestivo
Reconozco
y valoro las opiniones de mis compañeros de grupo
Participo
de manera activa en discusiones y genero aportes sobre la función
del sistema digestivo
Utilizo
las TICS para construir mapas conceptuales, animaciones,
representaciones gráficas sobre el sistema digestivo, y la importancia de la
nutrición en nuestras vidas.
MODELO TECNOPEDAGÓGICO TPCK
Los recursos TIC contribuyen a los procesos didácticos de información,
colaboración y aprendizaje, nos facilitan a los educadores utilizar las
herramientas tecnológicas con un fin, lograr un aprendizaje significativo en
nuestros estudiantes sin desconocer la importancia de nuestra pedagogía y
estrategias didácticas para la adquisición de estos.
Es muy importante reconocer los cambios en la forma de
aprender de las personas, esto nos lleva a esforzarnos por hacer
transformaciones representativas en nuestra forma de enseñar, no podemos
olvidar que quienes innovamos somos los maestros con nuestra creatividad y
nuestra disposición al cambio.
Los modelos tecnopedagógicos nos permiten integrar las tecnologías a
la educación, en mi sección de clase utilice el modelo TPCK
ya que este plantea la importancia del conocimiento sobre el
contenido, la pedagogía y la tecnología y sobre las posibles interacciones
entre ellos.
Con el modelo TPCK en esta sesión de clase, pretendo desde el área de ciencias
naturales enseñar unos contenidos en este caso del sistema digestivo,
siempre debo tener presente como competencia a desarrollar en el estudiante, la
capacidad para aplicar el conocimiento en la solución de problemas que se
le presenten, para lograr este aprendizaje es necesario herramientas
didácticas significativas que permitan al estudiante a partir de sus intereses
y experiencias potenciar su conocimiento y fortalecer su espíritu
investigativo, momento en el cual es de gran importancia apoyarnos de los recursos
que la tecnología información y comunicación nos ofrece para ingresar al mundo
de la globalización del saber, donde ampliamos nuestros horizontes y
percepciones del mundo.
En mi sesión de clase propongo aplicar la integralidad del modelo
TPCK conocimiento del contenido tecnopedagogico, en varias
actividades como GO¡ ANIMATE y en la actividad de la elaboración de los
mapas conceptuales en SPICYNODES como estrategia pedagógica para el
logro de aprendizajes significativos, ya que para crearlos es muy importante
que el estudiante realmente tenga asumido dentro de sus estructuras cognitivas
el nuevo aprendizaje, para hacerlo debe haber comprendido el contenido y así
demostrar que lo puede manipular con significados, luego utilizara las
herramientas tecnológicas para plasmar su creación, donde tendrá la posibilidad
de socializarlo en la red.
BIENVENIDOS QUERIDOS
ESTUDIANTES A MI BLOOG ESTA ES UNA INVITACIÓN A QUE SE DIVIERTAN
APRENDIENDO CIENCIAS CON CLAUDIA UTILIZANDO LAS TICS.
APROVECHEN TODAS LAS
ACTIVIDADES Y APRENDAN MUCHÍSIMO.
|
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
|
HECTOR ABAD GOMEZ
|
|
AREA
|
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
|
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ASIGNATURA
|
CIENCIAS
|
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GRADO
|
SEXTO
|
|
DOCENTE
|
CLAUDIA MILENA RAMÍREZ RÍOS
|
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TEMA
|
SISTEMA DIGESTIVO
|
CONTEXTUALIZAR LA
UNIDAD
En la Institución Educativa Héctor Abad Gómez los estudiantes cuentan con el servicio de restaurante escolar, el cual a pesar de las necesidades de alimentación que presentan los estudiantes no se utiliza adecuadamente la gran mayoría de los estudiantes desperdician los jugos y frutas que les brindan principalmente la guayaba, naranja y papaya además cuando se les proporciona la proteína como carne y tortas de pescado, no las consumen desconocen notablemente su valor nutricional en cambio el día que ofrecen salchi- papa no dejan nada y es lo que comúnmente consumen en la tienda escolar y en casa, la gran mayoría desconociendo las cantidades de sustancias químicas ( sal de nitro) que le agregan a las salchichas para darle el color, frente a esta desinformación de la importancia de alimentarse adecuadamente y reconocer las bondades de cada uno de los alimentos naturales y el beneficio que proporcionan a nuestro cuerpo para el funcionamiento adecuado del sistema digestivo, el metabolismo y la nutrición.
ASPECTOS GENERALES
FORTALEZAS (HABILIDADES, ACTITUDES) Y DEBILIDADES.
los
estudiantes del grado séptimo muestran agrado para las actividades
prácticas, dinámicas, lúdicas, recreativas, artísticas,
manualidades, etc. Son incluyentes con aquellos estudiantes que
manifiestan necesidades educativas especiales. Las tareas interesantes,
retadoras y difíciles, llaman su atención, pero deben estar a su alcance y ser
retribuidas con reconocimiento, para estimular las capacidades volitivas y
psicológicas. Muestran agrado por los componentes y avances
tecnológicos, para los cuales poseen una facilidad para entender su
funcionamiento y operatividad, aunque por sus bajos recursos económicos no
tienen mucho acceso a ellos, los estudiantes en el transcurso del año han
aprendido ha elaborar mapas conceptuales utilizando las reglas, esto hace parte
de los logros a alcanzar para cada periodo.
Las debilidades son más de tipo comportamental, de concentración en situaciones de aprendizaje. Se les dificulta seguir instrucciones, lo cual se detecta por inconvenientes de tipo comunicacional, es decir, el docente debe esforzarse y buscar diferentes estrategias para mantener la motivación de los estudiantes de modo que éstos mantengan constantemente la atención. Para algunos estudiantes le es más fácil el trabajo individual, se les dificulta entender la importancia y dinámica del trabajo cooperativo, esperando que uno de ellos realice los trabajos.
Las debilidades son más de tipo comportamental, de concentración en situaciones de aprendizaje. Se les dificulta seguir instrucciones, lo cual se detecta por inconvenientes de tipo comunicacional, es decir, el docente debe esforzarse y buscar diferentes estrategias para mantener la motivación de los estudiantes de modo que éstos mantengan constantemente la atención. Para algunos estudiantes le es más fácil el trabajo individual, se les dificulta entender la importancia y dinámica del trabajo cooperativo, esperando que uno de ellos realice los trabajos.
CONTENIDOS:
Aparato digestivo
Anatomía
Funciones
Glándulas
Clasificación de los alimentos y propiedades.
Nutrición
ESTANDARES
ENTORNO VIVO:
Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos
CIENCIA TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD:
Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es balanceada.
Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es balanceada.
DESARROLLO DE COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES:
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.
Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimiento
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Describe los procesos fisiológicos que se llevan a cabo en el sistema digestivo.
Reconoce y compara las partes del sistema digestivo, así como la función de cada uno de ellas.
Utiliza las tics para elaborar material didáctico que permita comprender la dinámica y funcionamiento del sistema digestivo.
Participa de manera activa en la realización de conservatorios con sus compañeros de clase.
Trabaja de manera colaborativa con sus compañeros de clase en el desarrollo y reconocimiento de la función de nutrición en el sistema digestivo.
Respeta la opinión de sus compañeros y da sus aportes para fortalecer el trabajo en equipo.
Webquest “Incluyendo
Tics en mi sesión de clase”
SISTEMA
DIGESTIVO
COMPETENCIAS:
· DEL CURSO
Explica y analiza los conocimientos adquiridos sobre las principales funciones del sistema digestivo y sus partes, los aplica para dar solución a un problema o situación del contexto, utilizando recursos tecnológicos, diseñando materiales didácticos y mapas conceptuales, para fundamentar su investigación demostrando una actitud crítica y reflexiva frente a los cuidados que se deben tener, para mantener una buena salud.
· TRANSVERSAL O GENÉRICA:
Utiliza los conocimientos y destrezas que ha aprendido dando solución a diversos problemas de forma autónoma, flexible y trabajando en equipo.
LOGROS DE APRENDIZAJE:
· Identifica cada una de las partes que conforman el sistema digestivo, reconoce sus funciones, y los procesos que se llevan a cabo, la importancia de la higiene y el cuidado de este.
· Organiza y sistematiza la información de diversas fuentes mediante la representación gráfica de mapas conceptuales, dibujos y juegos didácticos mostrando su creatividad en la utilización de los recursos tecnológicos.
· DEL CURSO
Explica y analiza los conocimientos adquiridos sobre las principales funciones del sistema digestivo y sus partes, los aplica para dar solución a un problema o situación del contexto, utilizando recursos tecnológicos, diseñando materiales didácticos y mapas conceptuales, para fundamentar su investigación demostrando una actitud crítica y reflexiva frente a los cuidados que se deben tener, para mantener una buena salud.
· TRANSVERSAL O GENÉRICA:
Utiliza los conocimientos y destrezas que ha aprendido dando solución a diversos problemas de forma autónoma, flexible y trabajando en equipo.
LOGROS DE APRENDIZAJE:
· Identifica cada una de las partes que conforman el sistema digestivo, reconoce sus funciones, y los procesos que se llevan a cabo, la importancia de la higiene y el cuidado de este.
· Organiza y sistematiza la información de diversas fuentes mediante la representación gráfica de mapas conceptuales, dibujos y juegos didácticos mostrando su creatividad en la utilización de los recursos tecnológicos.
EL MODELO TECNOPEDAGOGICO EN EL CUAL SE ENMARCA ESTA SESIÓN ES EL TPCK
|
MOMENTO
|
ESTRATEGIAS
|
ACCIONES
|
RECURSOS
|
|
I
N
I
C
I
A
L
|
ESTRATEGIAS PREINSTRUCCIONALES:
Son estrategias que preparan y alertan al estudiante en relación a qué
y cómo va a aprender.
Aclara los fines de la actividad y aprendizaje.
Parte de los conocimientos y habilidades de los estudiantes.
Busca la participación activa de los estudiantes. (Muñoz, s.f.)
RECUPERACIÓN Y
ACTIVACIÓN DE
SABERES PREVIOS.
EXPLORACIÓN DE SIGNIFICADOS:
Esto implica que los educadores escuchen con atención a los
estudiantes, orienten el desarrollo de sus ideas y hagan uso extensivo y
reflexivo de sus conocimientos previos.
|
FASE ACTIVA: Reuniendo
la información.
FASE REFLEXIVA: Analizando
la información.
Presentar a los estudiantes la información de la sesión: temática,
objetivos, competencias, actividades, forma de evaluar y recursos a utilizar,
motivando la importancia de conocer nuestro sistema digestivo para
comprender el proceso de la digestión y nutrición y poder dar solución a
problemas que se puedan presentar en el contexto.
-Presentación en video vean de diapositivas con preguntas previas,
para recoger información de las experiencias de los estudiantes, (saberes
previos).
Reflexión sobre los aportes de los estudiantes y diseño de una
pregunta problemica que nos permita aclarar conceptos del sistema digestivo,
incluyendo las experiencias de los estudiantes.
|
Esta clase la realizaremos en el aula de informática la cual posee también
video vean, con antelación se solicitara.
Actividades tics para el aprendizaje y desarrollo de habilidades de
búsqueda y comprensión de información.
Permiten obtener datos e información complementaria para abordar la
temática.
-Presentación en Prezi, donde encontramos las preguntas previas.
|
|
P
R
O
C
E
S
O
|
ESTRATEGIAS COINSTRUCCIONALES:
• Apoyan los contenidos, cubren funciones como: detección de la
información principal, conceptualización de contenidos, delimitación de la
organización y la motivación. (Muñoz, s.f.)
APRENDIZAJE EN EQUIPOS Y TRABAJO COLABORATIVO:
En la construcción del objetivo planteado, los aportes de cada uno de
los miembros, sus aportes y responsabilidades.
APRENDIZAJE POR REPRESENTACIÓN
RECURSOS TIC DE APRENDIZAJE.
Contribuyen en la adquisición de conocimientos, procedimientos y
actitudes previstas en la planificación formativa.
Proporcionan distintas formas de trabajar los contenidos y actividades. Un
diseño integrado y complementario de estos recursos en el proceso instructivo
contribuye a alcanzar los resultados de aprendizaje esperados.
|
FASE ACTIVA:
Reuniendo la información
FASE REFLEXIVA:Analizando la información.
Se presenta a los estudiantes la pregunta problemica,
previamente elaborada.
-Situación problema:
¿Qué sucede con la comida que comemos?
-los
estudiantes se organizan en grupos de a cuatro personas, para formular
hipótesis o posibles respuestas a la pregunta.
- retroalimentación de las posibles respuestas de los estudiantes.
-presentación del video el autobús mágico donde se da respuesta a la
pregunta problemica.
-con el animo de que el estudiante forme una visión sintética e
integradora el profesor propone la lectura de un cuento “viajando por el
sistema digestivo” este muestra claramente el proceso de la digestión.
-Retroalimentación y aclaración de conceptos.
|
Video en YouTube el autobús mágico.
-Lee el cuento “viajando por el sistema digestivo”.
Haga clic en sistema digestivo y luego en lluvia de ideas.
-los invitaremos a interactuar con las actividades del sistema
digestivo que presenta la siguiente pagina.
|
|
S
A
L
I
D
A
|
ESTRATEGIAS POSTINSTRUCCIONALES;
• Se presentan después del contenido que se ha de aprender y permitir
al alumno formar una visión sintética, integradora. Permite
valorar su propio aprendizaje.
Las TIC como recursos de aprendizaje permiten pasar de un uso
informativo y colaborativo a un uso didáctico para lograr resultados de
aprendizaje, algunos de ellos son los recursos tutoriales interactivos,
cuestionarios online…
|
FASE PRAGMATICA:Estructurando la información.
Los estudiantes a partir del cuento
elaboran un mapa conceptual con el fin de categorizar y
jerarquizar la información facilitando estructurar el pensamiento.
-esta actividad se realizara en equipos.
- En el video vean el profesor explicara paso a paso la elaboración de
mapas conceptuales y enseñara su producción final.
-los estudiantes en grupo diseñan sus mapas conceptuales en el
programa ingresando al link
-Para poner en práctica los conocimientos adquiridos y como estrategia
para evaluar se sugiere las siguientes actividades.
-elaboración de crucigrama
Sobre el sistema digestivo
-Con el fin de permitir a los estudiantes aplicar los conocimientos
adquiridos, a la solución de problemas en contexto, se propone la
siguiente actividad que deberá ser realizada fuera de la institución y poner
en practica su aprendizaje autónomo y responsabilidad.
-Los estudiantes deberán observar el tutorial de GO¡ ANIMATE,
procederán a elaborar un video clips y montaje de imágenes con las siguientes
características:
-Con ayuda de sus padres y familiares formular una pregunta que
comúnmente nos hagamos en nuestro diario vivir, que tenga relación con partes
funciones, o procesos del sistema digestivo y dar respuesta en base a los
conocimientos adquiridos.
-Esta pregunta será el dialogo que crearas en tu animación.
La próxima sección se evaluara en la red la producción de la
animación de cada estudiante, y los mapas conceptuales.
-Realización de la autoevaluación.
|
Recursos tic para el aprendizaje y desarrollo de
habilidades en:
- la producción personal y la difusión pública del conocimiento.
-comunicación e interacción social.
Link para diseñar el mapa conceptual y producto final.
Link para la elaboración del mapa conceptual.
Crucigrama interactivo sistema digestivo.
Tutorial de GO¡ ANIMATE.
|
Evaluación de competencias para el logro de aprendizajes sobre el sistema digestivo:
Nombres y apellidos: ___________________________________
Grado escolar: _________________________________________
Asignatura: ciencias naturales
Preguntas:
1.
Elabora un cuento en el que describas el recorrido que hace una manzana
desde el momento en que ingresa a la boca (ingestión) hasta el momento de
expulsar los desechos (excreción) debes describir el recorrido nombrando las
partes y la función de cada una de ellas.
publícalo en tu bloog para compartirlo con tus compañeros.
2.
Observa el diagrama del sistema digestivo en el siguiente link y arrastra
cada nombre en el circulo que corresponda
Hasta completarlo http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/diges/actividad3.htm
3. Realiza un mapa conceptual donde organices y
sistematices de forma jerárquica los
conceptos que aprendiste en la unidad del sistema digestivo ingresando al link
http://www.spicynodes.org/index.html envíalo al
correo cienciasconclaudia@gmail.com.
4.
Utilizando los buscadores investiga la importancia de una alimentación
equilibrada en cereales, frutas, verduras, carnes, lácteos y grasas y los beneficios que proporcionan
estos alimentos al funcionamiento metabólico del cuerpo. Elabora en PREZI una presentación donde se
reflexione sobre la importancia de una sana alimentación.
Sustenta la
presentación a tus compañeros de clase.
5.
Elabora un grafico donde motives
a tus compañeros a tener una sana nutrición, para el mantenimiento del cuerpo y
así evitar trastornos nutricionales como la anorexia y bulimia. Compártelo con
tus compañeros familiares y amigos en Facebook.
6.
Formula una pregunta que comúnmente escuches en tu diario vivir, que
tenga relación con partes, funciones, o procesos del sistema digestivo y
respóndela con base en los conocimientos
adquiridos.
Esta pregunta será
el dialogo en la animación que crearas en GO ¡ANIMATE!, socializa la actividad
realizada con tus compañeros de clase.
7.
Explica en quince renglones como mínimo de manera coherente y poniendo
en práctica tu capacidad de análisis y síntesis las siguientes
preguntas:¿cuáles son las características del sistema digestivo? ¿cómo se puede presentar una Disfagia
digestiva?, ¿qué consecuencias puede generar esta enfermedad?, ¿cómo
prevenirla?, participa en el foro, www.tuforoprivado.com debes
comentar como mínimo dos trabajos de tus compañeros.
8.
Al dar clic en el siguiente enlace encontraras un cuestionario de
múltiples respuesta y única opción sobre el sistema digestivo el cual debes resolver escogiendo la opción
que consideres acertada http://www.thatquiz.org/es/previewtest?A/J/H/Q/94031264748520
, una vez abras el enlace encontraras la prueba para esto debes iniciar dando clic en la
parte superior donde dice inténtalo, ten en cuenta el tiempo estipulado para
realizar la prueba.
9.
Ingresa al siguiente link http://es.tiching.com/link/ aplica tus conocimientos sobre las partes que
conforman el sistema digestivo completando la actividad.
10.
Pon a prueba tus conocimientos sobre el sistema
digestivo, los alimentos, los nutrientes y los sistemas que intervienen en una sana nutrición;
ingresando a esta pagina interactiva y lúdica.
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2007/enigma_nutricion/enigma/index.html
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RUBRICA
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DESEMPEÑOS
Y CRITERIOS DE EVALUACION
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C
A
T
E
G
O
R
I
A
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DESEMPEÑO
SUPERIOR
5.0 -
4.4
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DESEMPEÑO ALTO
4.3 –
3.7
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DESEMPEÑO
BASICO
3.6 –
3.0
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DESEMPEÑO BAJO
2.9 –
1.0
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C
O
N
C
E
P
T
U
A
L
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Reconoce con claridad las
funciones y las partes que conforman el sistema digestivo
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Reconoce de forma adecuada las
funciones y las partes del sistema digestivo
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Reconoce las funciones del
sistema digestivo
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Se le dificulta reconocer las
funciones y las partes del sistema digestivo
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P
R
O
C
E
D
I
M
E
N
T
A
L
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Realiza actividades que le
permiten reconocer de forma clara las partes del sistema digestivo
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Realiza actividades que le
permiten reconocer las partes del sistema digestivo
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Realiza actividades sobre el
sistema digestivo
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Se le dificulta realizar
actividades sobre el sistema digestivo
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A
C
T
T
U
D
I
N
A
L
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Siempre escucha activamente a
sus compañeros, reconoce otros puntos de vista, los compara con los demás y
modifica lo que piensa ante argumentos más sólidos.
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Escucha activamente a sus
compañeros, reconoce otros puntos de vista, los compara con los demás y
modifica lo que piensa ante argumentos más sólidos.
|
Escucha a sus compañeros,
reconoce otros puntos de vista, los compara con los demás y modifica lo
que piensa ante argumentos más sólidos.
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Se le dificulta escuchar a sus
compañeros, reconoce otros puntos de vista, los compara con los demás
modifica lo que piensa ante argumentos más sólidos.
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R
E
C
U
R
S
O
S
T
I
C
S
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Utiliza correctamente las TICS
para construir mapas conceptuales, animaciones, representaciones
gráficas sobre el sistema digestivo, y la importancia de la nutrición en
nuestras vidas.
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Utiliza adecuadamente las TICS
para construir mapas conceptuales, animaciones, representaciones
gráficas sobre el sistema digestivo, y la importancia de la nutrición en
nuestras vidas.
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Utiliza las TICS para
construir mapas conceptuales, animaciones, representaciones gráficas
sobre el sistema digestivo, y la importancia de la nutrición en nuestras
vidas.
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Se le dificulta utilizar las
TICS para construir mapas conceptuales, animaciones, representaciones
gráficas sobre el sistema digestivo, y la importancia de la nutrición en
nuestras vidas.
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P
A
R
T
I
C
I
P
A
C
I
O
N
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Forma grupos de discusión con
sus compañeros de clase, aporta ideas que permiten identificar las partes del
sistema digestivo y la importancia de consumir alimentos que generen hábitos
saludables.
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Participa en la discusión
con sus compañeros identificando las partes del sistema digestivo
y los alimentos que generan hábitos saludables.
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Participa en la discusión con
sus compañeros sobre el sistema digestivo reconociendo la importancia de los
alimentos.
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Difícilmente puede participar
en la discusión sobre las partes del sistema digestivo y la importancia de
los alimentos que generan hábitos saludables.
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AUTOEVALACIÓN SISTEMA DIGESTIVO
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CRITERIOS DE EVALUACION
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DESEMPEÑOS
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SUPERIOR
5.0 – 4.4
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ALTO
4.3 – 3.7
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BÁSICO
3.6 – 3.0
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BAJO
2.9 – 1.0
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Comprendo
las partes del sistema digestivo, como parte importante de los seres vivos
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Aplico
las tic para buscar información en blog, wiki o página web sobre el sistema
digestivo
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Observo
videos que me explican de manera clara como opera el sistema
digestivo
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Reconozco
y valoro las opiniones de mis compañeros de grupo
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Participo
de manera activa en discusiones y genero aportes sobre la función
del sistema digestivo
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Utilizo
las TICS para construir mapas conceptuales, animaciones,
representaciones gráficas sobre el sistema digestivo, y la importancia de la
nutrición en nuestras vidas.
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MODELO TECNOPEDAGÓGICO TPCK
Los recursos TIC contribuyen a los procesos didácticos de información, colaboración y aprendizaje, nos facilitan a los educadores utilizar las herramientas tecnológicas con un fin, lograr un aprendizaje significativo en nuestros estudiantes sin desconocer la importancia de nuestra pedagogía y estrategias didácticas para la adquisición de estos.
Es muy importante reconocer los cambios en la forma de aprender de las personas, esto nos lleva a esforzarnos por hacer transformaciones representativas en nuestra forma de enseñar, no podemos olvidar que quienes innovamos somos los maestros con nuestra creatividad y nuestra disposición al cambio.
Los modelos tecnopedagógicos nos permiten integrar las tecnologías a la educación, en mi sección de clase utilice el modelo TPCK ya que este plantea la importancia del conocimiento sobre el contenido, la pedagogía y la tecnología y sobre las posibles interacciones entre ellos.
Con el modelo TPCK en esta sesión de clase, pretendo desde el área de ciencias naturales enseñar unos contenidos en este caso del sistema digestivo, siempre debo tener presente como competencia a desarrollar en el estudiante, la capacidad para aplicar el conocimiento en la solución de problemas que se le presenten, para lograr este aprendizaje es necesario herramientas didácticas significativas que permitan al estudiante a partir de sus intereses y experiencias potenciar su conocimiento y fortalecer su espíritu investigativo, momento en el cual es de gran importancia apoyarnos de los recursos que la tecnología información y comunicación nos ofrece para ingresar al mundo de la globalización del saber, donde ampliamos nuestros horizontes y percepciones del mundo.
En mi sesión de clase propongo aplicar la integralidad del modelo TPCK conocimiento del contenido tecnopedagogico, en varias actividades como GO¡ ANIMATE y en la actividad de la elaboración de los mapas conceptuales en SPICYNODES como estrategia pedagógica para el logro de aprendizajes significativos, ya que para crearlos es muy importante que el estudiante realmente tenga asumido dentro de sus estructuras cognitivas el nuevo aprendizaje, para hacerlo debe haber comprendido el contenido y así demostrar que lo puede manipular con significados, luego utilizara las herramientas tecnológicas para plasmar su creación, donde tendrá la posibilidad de socializarlo en la red.
Por esto las
tics son un gran apoyo para el aprendizaje de cualquier área del conocimiento y
posibilita la adquisición y desarrollo de competencias especificas en la
tecnología digital y de la información.
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